第368章 华夏教育改革（下）（1 / 2）

“根据我的了解，漂亮国目前的教育模式分为三档：底层应试教育、中产素质教育、顶层精英教育。”陈灏想了想说道。

作为麻省理工的高材生，有时候也和朋友探讨过这种问题。

教育的阶级分层与固化，在漂亮国那里展现的淋漓尽致。

穷人的孩子几乎就是穷人，大学之前的教育也是在公立学校进行。

国外的公立中学和国内的公立中学那是两码事！

像常青藤名校，录取的中学生几乎都是私立高中升上来的，公立中学的太少了！

为什么？

因为他们的公立中学都是靠当地洲财政拨款的，存在的价值仅仅是为了拉选票和减少犯罪率。

快乐教育指的也是这种，像私立高中学费可不低，在里面学习的都是中产以上的阶级。

而漂亮国社会底层接受的应试教育，说白了就是把漂亮国底层民众的孩子变成一个有用的社会工具，也可以说是韭菜，根本就不是在培养一个人才。

但对底层来说，应试教育也是最好的教育，因为至少可以让后代够上一个饭碗。

而中产的素质教育更多的是素质特长或者更多的才艺培养。比如唱歌跳舞、画画，还有独立思考的能力、口语表达的能力、社会交往的能力、组织人群的能力和探索问题的能力等。

应试教育把知识一味灌输给学生，文章纯靠死记硬背，而素质教育让你以自己的方式去做，再告诉你为什么要这样做，这样就避免了应试教育把学生的创造力和想象力给扼杀的后果。

至于顶层的精英教育，他的核心使命不是让孩子“变得更好”，因为“变得更好”是为了被人挑选的，他们那个阶层是“挑选别人”的人。

真正顶级精英教育核心只有一条：就是培养他们的决策能力。这样的学校往往也不讲究什么纪律，为什么？他们的观念是：你是你的船的主人，开快开慢你自己决定，他要教的是学会怎样决策你的快慢。

在这样的学校，你要上历史课，老师就不会布置拍什么电影了，那都是中产阶级娃的事，老师往往会引导这样的讨论。比如说在博罗奔尼撒战争期间，伯利克里他犯了什么样的错误，而雅典公民又犯了什么样的错误，这样的讨论可能持续一天，这种教育的核心使命，是要让孩子学会怎样选择和改变世界，这才是顶级精英的教育。

三种不同的教育模式，最后都会集中在一起，只是身份不同。精英教育的孩子成为了老板，素质教育的孩子变成了中层管理者，而应试教育的孩子则是底层员工。

“你说的不错，这是漂亮国三中教育模式最明显的分层，但也不能说底层的应试教育就是不好，而是要看合不合适。”黄虹教授看着陈灏，笑着说道：“去年高考前夕，白岩松在一次媒体采访中回答了一份对高考名校的态度，我觉得白的回答还是很中肯的。”

黄虹教授模仿着白岩松的语气说道：